Les éléments d’un bon programme
Le processus compte plus que le résultat : les filles doivent apprendre qu’elles sont importantes et peuvent influencer leur milieu. Il est important d’offrir diverses activités et divers exemples qui sont en lien avec la communauté et qui correspondent aux réalités des filles, en plus d’impliquer des adultes et des animatrices qui ont un regard distinct sur le monde et qui ne sont pas toutes blanches. Organisez des réunions régulières qui se déroulent au même endroit et à la même heure afin de créer une routine et un sentiment de sécurité chez les filles (et leurs parents). - Geneviève Morand, Magazine Authentik, un magazine par et pour les filles
D’après notre expérience à l’échelle locale et au sein d’un réseau national, nous savons que les programmes pour filles sont innovateurs et comblent une lacune dans l’offre de services à l’intention des filles et des jeunes femmes. Nous savons aussi que ces programmes exigent beaucoup de planification, de travail et de détermination. Il importe que le type de programme que nous désirons offrir soit cohérent avec la manière d’organiser nos programmes. Il faut se demander :
- Quel type de rôle voulez-vous jouer dans la communauté ?
- Quel type de transformation souhaitez-vous favoriser dans la vie des participantes ?
- En quoi votre programme sera-t-il pertinent et sensible aux réalités des filles et de quelle manière influencera-t-il leur vie ?
- Quel type d’espace souhaitez-vous mettre en place ?
- Le programme s’adressera-t-il aux filles de 9, 14 ou 16 ans ?
Les réponses que vous donnerez à ces questions vous serviront à orienter les décisions que vous prendrez ultérieurement dans l’élaboration du programme.
Un bon programme pour les filles met de l’avant l’autonomie sociale et le développement des aptitudes. Afin d’atteindre ces objectifs, un programme :
- Est fondé sur les réalités des filles ;
- Reflète le contexte dans lequel évolue la communauté ;
- Est appuyé par la communauté : que ce soit par des leaders, des artistes, des militantEs, des mentorEs, des centres de services communautaires, des communautés religieuses, des parents, des enseignantEs ou des administrations scolaires ;
- Est bien coordonné : le programme rassemble les personnes, les ressources et l’éducation de façon intentionnelle et planifiée.
La conception et la mise en œuvre d’un bon programme demande :
- Des habiletés en conception, afin de créer des activités et des ateliers significatifs et motivants qui engagent les participantes ;
- L’accès à des ressources telles que du personnel, un espace de rencontre et de l’équipement ;
- De la créativité : l’imagination inspire les filles et aide à relever les défis qui surgissent pendant le programme ;
- De la flexibilité et de l’écoute, pour adapter le programme aux enjeux qui émergent en cours de route parmi les filles et dans la communauté ;
- Du suivi, afin de s’assurer que les participantes retirent des connaissances, des habiletés et des outils qui leur permettent de renforcer leur autonomie, d’agir en faveur du changement ou de surmonter des obstacles qui ont surgi lors de leur participation au programme.
