L’éducation populaire dans le cadre des programmes pour filles

La spirale d’apprentissage du processus d’éducation populaire a été utilisée à chaque séance pour cerner les expériences communes, dégager une analyse critique et élaborer des solutions et des moyens d’action. Chaque séance a été conçue dans l’optique de stimuler l’intellect, les émotions et la volonté de mettre en œuvre des solutions enracinées dans l’action et des programmes fondés sur une approche holistique. – Nabila El-Ahmed, St-Joseph Immigrant Women’s Centre, Hamilton

L’éducation populaire est un moyen génial pour élaborer un programme pour filles qui s’appuie sur leurs expériences, les aide à mettre en perspective ce qui se passe dans leur vie et les encourage à passer à l’action pour transformer positivement leur vie, leur communauté et le monde dans lequel elles vivent.

Le plus important est de s’assurer que le programme soit développé autour des filles et de leurs expériences, de ce qui les intéresse et les passionne. C’est à elles que revient le « devoir » de nommer les enjeux qui les préoccupent et de déterminer les activités qu’elles veulent réaliser. L’accent devrait toujours être mis sur leurs expériences, leurs préoccupations et leurs intérêts. Laissez-les déterminer le contenu et occupez-vous du contenant, c'est-à-dire le lieu, les ressources, le soutien et le processus. Vous pouvez vous inspirer de leurs intérêts et préoccupations pour concevoir des ateliers, mais vous pouvez aussi encourager les filles à développer elles-mêmes des ateliers qui reflètent leurs aptitudes particulières ou leurs loisirs, et où votre seul rôle sera d’animer.

Vous pouvez utiliser ces différents aspects du principe de l’éducation populaire dans l’élaboration de votre programme pour filles. Voici quelques exemples pour les intégrer :

• Partez de l’expérience et des connaissances des participantes en faisant des activités du type « apprenons à se connaître » et des activités qui permettent aux filles de partager des histoires sur ce qui est important dans leur vie. Par exemple, vous pouvez discuter des problèmes que vivent les filles au quotidien.
• Cernez les expériences récurrentes, identifiez les thèmes qui se répètent d’une expérience à l’autre lorsque les filles partagent leurs histoires respectives. Profitez-en pour explorer ces questions. Par exemple, si chaque participante dans le groupe dit être affectée par une forme ou une autre d’intimidation ou par le phénomène de cliques, parlez davantage de ce sujet.
• Faites vos devoirs! Apportez de l’information ou invitez des conférencières selon les questionnements et les besoins nommés par le groupe. Pour aider les filles à réfléchir, posez des questions pour essayer de trouver l’origine des situations qu’elles vivent et comment elles sont reliées aux sujets abordés. Par exemple, demandez pourquoi les filles sont en compétition les unes contre les autres et pourquoi en viennent-elles à croire qu’elles sont ennemies ? Si les filles ont des questions, travaillez avec l’ensemble du groupe pour trouver des réponses. L’idée est d’introduire de l’information nouvelle pour répondre à la curiosité et aux besoins des filles, non pas de leur enseigner de nouvelles connaissances que vous croyez qu’elles devraient apprendre.
• Selon ce que vous avez partagé et appris avec le groupe, vous avez probablement remarqué certaines choses qui ne fonctionnent pas comme vous le souhaiteriez ou certains aspects que vous aimeriez voir davantage intégrés dans la vie des filles. C’est là le but de l’exercice! Profitez de l’occasion pour agir! Élaborez un plan et passez à l’action. Pensez aux moyens d’action possibles par lesquels vous et votre groupe pourriez améliorer la situation. Animez une séance de remue-méninges (brainstorming) et explorez à fond différentes idées. Par exemple, imaginez différentes façons d’intervenir lorsque des cliques se forment ou que des filles sont victimes d’intimidation.
• Mettez en pratique ce qui a été appris pour passer à l’action. Laissez les filles élaborer elles-mêmes des stratégies. Bien sûr, vous pouvez les aider un peu si elles ne savent pas quoi faire. Par exemple, vous pouvez lancer une campagne de lettres, organiser un atelier, fabriquer un zine ou parler à vos amiEs. Par exemple, les filles peuvent décider de ne pas être méchantes avec les autres et d’expliquer pourquoi à leurs amies et de produire un zine qui aborde la solidarité entre filles.

Le secret de la réussite d’une approche basée sur l’éducation populaire est d’être flexible et polyvalente : il ne s’agit pas d’une méthode rigide à suivre étape par étape! Vous devrez sauter d’une étape à une autre du modèle en spirale. Par exemple, quand vient le temps de nourrir le processus avec de nouvelles données ou notions, il est possible que des participantes révèlent un nouvel aspect de leur expérience et que vous choisissiez d’explorer cet aspect à fond lors d’une séance portant uniquement sur cet aspect. Soyez flexibles et travaillez en fonction des besoins du groupe.

Pour plus d’information sur l’éducation populaire, consultez notre Centre de ressources sur notre site Internet au www.fondationfillesdaction.ca