Chercher des expériences récurrentes

Un des rôles importants de l’animatrice est l’écoute active. Elle doit être capable d’écouter les témoignages individuels des participantes, mais aussi de reconnaître les points communs qui lient leurs expériences respectives. Selon notre expérience, l’identification des thèmes récurrents dans la vie des participantes et l’exploration de ces sujets doivent être le centre d’un programme pour filles. C’est pourquoi, en tant qu’animatrice, vous devez être à l’écoute des intérêts émergents des filles, des thèmes qui piquent leur curiosité et des enjeux qui leur donnent le goût d’agir. Cela signifie aussi de lire entre les lignes et d’être attentive aux questions implicites que les participantes n’osent pas poser.

Après avoir cerné les expériences récurrentes, vous serez capables de planifier des ateliers qui répondent aux besoins émergents des participantes. Par exemple, si plusieurs filles parlent de leurs célébrités favorites, vous pouvez discuter de ce qui rend ces personnes si intéressantes et attrayantes à leurs yeux. Vous pouvez enchaîner avec une réflexion sur ce qu’est la célébrité et organiser des activités qui abordent et analysent la culture populaire.

Pour l’animatrice, la recherche d’expériences récurrentes signifie de poser les bonnes questions qui aideront le groupe à explorer les liens entre ces différents enjeux. En fait, l’analyse des corrélations est au cœur de cette démarche. C’est-à-dire de faire les liens entre l’expérience d’une fille et celle d’une autre, de mettre en perspective les liens qui existent entre ces expériences et les attentes familiales, l’influence des pairEs et, à une plus grande échelle, les conditionnements sociaux, scolaires, culturels et médiatiques. La partie suivante présente quelques pratiques qui vous aideront à établir les liens entre ces divers éléments.